Metodología

En la intervención se baso en el modelo lineal, ya que por un tema de tiempo las etapas de Diagnostico, planificación, ejecución y evaluación se realizaron en este esquema, ya que no había tiempo para ir evaluando tan constantemente como se realiza en otros modelos.

La presentación en el Liceo comenzó con nuestra presentación, entregando nuestro nombres y la carrera a la cual pertenecemos, con el fin de obtener información sin manipular por la información que entregaríamos posteriormente, le mostramos un Spot publicitario relacionado con nuestra temática, así obtuvimos las primera impresiones de los alumnos, posterior a ello comenzamos con nuestra temática en sí, es decir con el muralismo, graffiti, discriminación y estigmatización, posterior a ello los jóvenes respondieron preguntas relacionadas con los muralistas y quienes pintan las paredes de las calles, también analizamos superficialmente el concepto de arte y lo que cada pensaba de aquello, para así por ultimo identificar y clasificar diferentes imágenes como arte o no según el parecer de los alumnos.

Respecto al mural, este se desarrolla de manera más libre, donde en primera instancia se recopilaron ideas de distintas personas, para luego diseñar un borrador que se plasma posteriormente en la pared, esta parte de nuestra intervención es más extensa, ya que requiere de gran cantidad de tiempo y dedicación para ir avanzando progresivamente.

INTENCIONALIDADES:

Nuestra intervención consto de dos partes: un mural en la Universidad Católica Del Maule  y una charla en establecimiento educacional Liceo Fernando Lazcano, cuya intención es concientizar sobre la discriminación y estigmatización que sufren los artistas murales.

LA TEORÍA:

A lo largo del desarrollo de nuestro blog, nosotros hemos trabajado con dos teorías: La teoría del desarrollo a escala humana de Manfred Max Neef y la teoría de las capacidades de Amartya Sen. Con Manfred Max Neef nos basamos en su propuesta que se refiere a que la  realización  de las  necesidades  no  sea  la  meta,   sino  el  motor  del desarrollo  mismo. Ello  se  logra  en  la  medida  en que  la  estrategia  de desarrollo  sea  capaz de estimular  permanentemente  la  generación  de satisfactores sinérgicos.

Mientras que con Amartya Sen nos basamos en que el desarrollo se basa en la libertad justamente porque esta permite a las personas aumentar las capacidades que les posibilite vivir de la forma en que quieran vivir, lo cual es, según Sen, el objetivo de alcanzar un mayor desarrollo.

 Además de basarnos en Celia García, que escribe un artículo en el cual propone el arte como base para una educación inclusiva, señalando lo beneficios que tiene lo artístico en los niñas y niñas para su desarrollo.

EL OBJETO DE ESTUDIO Y/O DE INTERVENCÍON:

El mural gestionado con ayuda del centro de alumnos de trabajo social, se ha ido realizando con ayuda de quien esté dispuesto y quiera participar de este. La realización del mural tiene como intención la recuperación de espacios comunes para realizar manifestaciones artísticas, además de mostrarle a la comunidad universitaria de que trata nuestro blog y cuál es nuestra motivación para hacerlo.

La charla en el establecimiento educacional se hizo el día jueves 19 a partir de una presentación PowerPoint,  se formularon preguntas hacia los estudiantes, el reconocimiento a partir de lo anteriormente explicado en la charla de la diferencia entre lo que ellos consideraban como arte y lo que no consideraban como arte y una pequeña evaluación por escrito de lo que ellos entendieron de todo lo que les habíamos dicho. La intencionalidad de esta charla fue rescatar lo que los jóvenes entendían por discriminación y estigmatización, en general y basándose en el tema que nosotros exponemos, y también de cierta manera educar y crear impacto en ellos sobre un tema que está latente en estos tiempos.   

CONTEXTO:

Nuestra intervención fue realizada a nivel micro, ya que fue llevada a cavo en dos instituciones educacionales, el liceo y la universidad. Decisión la cual tuvo una razón de ser, los dos establecimientos fueron escogido por el ambiente que se desenvuelve en estos. En el liceo por la edad de los jóvenes y por la constante búsqueda de identidad en la que ellos se encuentran que da el paso a que se vean dentro de alguna de las situaciones planteadas por nosotros. La universidad por otro lado, más que llegar a la comunidad universitaria mediante charlas, se pretende llegar a esta mediante nuestro mural y dejar a criterio de nosotros mismo la reflexión sobre este.

TÉCNICAS:

Las técnicas utilizadas fueron técnicas visuales y evaluaciones escritas, ya que nos apoyamos mediante presentaciones en PowerPoint, evaluaciones cortas y el mural. 

Tiempo

Para la realización del primer objetivo se realizará una sesión en el establecimiento educacional, que tendrá como duración 60 minutos máximo.

Instalación y Presentación: 3 a 5 minutos

Video spot: 3 minutos

Preguntas del video: 5 minutos

Historia del mural y del Graffiti: 10 Minutos

Preguntas sobre discriminación: 5 minutos

Definición de Discriminación y estigmatización: 5 Minutos

Preguntas sobre la temática: 10 minutos

Imágenes de rayados y murales: 10 minutos.

Evaluación y muestra del blog: 5 minutos

Para el objetivo número dos se calcula un mes de tiempo para la ejecución del mural, ya que este es una trabajo que requiere de más demora, para lograr la culminación.

Objetivos

Objetivo General: Incentivar la valoración de los murales como arte para disminuir la discriminación y estigmatización hacia quienes los realizan, mediante presentación en el curso 2°medio C del Liceo Fernando Lazcano de Curicó.

                          Lograr la recuperación de espacios públicos y/o comunes dentro de la comunidad educativa de la Universidad Católica del Maule, a través de la ejecución de un mural.

Objetivos específicos: 

                            

                              Identificar las opiniones de los Alumnos respecto a los murales y hacia quienes los realizan.

                                                

                         Explicar a los alumnos de 2° medio C del Liceo Fernando Lazcano respecto a la historia del muralismo y el graffiti, mostrando diferencias y similitudes desde sus orígenes.

Educar a los alumnos de 2° medio C del Liceo Fernando Lazcano sobre discriminación y estigmatización, además de los distintos tipos de estos y como pueden superarse.

Indagar y asociar lo expuesto en la presentación a situaciones de discriminación que sufren diferentes grupos como los muralistas.

Clasificar imágenes de diferentes murales, rayados o tags, para que los alumnos entreguen su opinión respecto a la concepción y la valorización del arte, en estas expresiones urbanas.

Gestionar recursos con terceros para la realización de un mural relacionado con la discriminación o estigmatización.

Crear alianza con centro de estudiantes de Trabajo Social para la obtención de espacios comunes dentro de la Universidad Católica del Maule.

Recopila ideas y diseñar bosquejo para plasmar en el mural.

Dibujar y pintar mural en la Universidad, a través de la realización de un taller con el centro de estudiantes de Trabajo social, para todos los alumnos de la comunidad educativa.

Recursos

Para la intervención en el Liceo Fernando Lazcano

Recursos Financieros:

• $4500 en la compra de bonbon como regalo a los alumnos.

Recurso materiales:

• Notebook
• Proyector
• Alargador
•  Parlantes
• Hojas
• Impresiones y fotocopias para la lista de asistencia y las encuestas
• Papel fotográfico para los recuerdos
• Camara fotográfica
• Sillas 
• Mesas
• Infraestructura, sala de clases.

Recursos Humanos:

• Psicóloga del establecimiento quien estuvo presente durante la intervención
• Profesor de religión quien durante gran parte de la intervención estuvo en el aula
• Alumnos

Gestión del mural.

Una de las ideas principales del grupo en un principio era la gestión de un mural para dejar una huella a futuro dentro de la universidad y generar un cuestionamiento dentro de la comunidad estudiantil al observar el mural, estos también contribuye a la recuperación de espacios comunes para este tipo de manifestaciones

En la división de tareas, esta labor recayó sobre Daniel Galdames quien poseía los contactos para la creación de nuestra idea.

Al hablar con el centro de estudiantes de Trabajo Social se llego a un acuerdo rápido y efectivo para el sustento económico y difusión de la creación del mural. A continuación se presenta una entrevista hacia la Presidenta del centro de estudiantes María Paz Rojas Reyes:

-¿Con quién gestiono para la accesibilidad a la muralla?

* Hable con la encargada del campus, Sra. Teresa, quien sugirió enviar una carta formal a la directora del campus, Sra. Nélida Ramírez, planteándole la propuesta, fecha y lugar. A lo cual ella accedió en menos de una semana. (Se le debía adjuntar una foto de la muralla a utilizarse).

-¿Cuanto se gasto en el material?

* Gastamos lo que estaba destinado en el presupuesto, $28.000.

-¿Cómo nace la idea de hacer actividad de la carrera?

* Primero la propuesta estaba plasmada en las propuestas de la campaña y después surgió la idea de hacerlo con ustedes por la temática abordada en el blog. Luego de esto la fecha calzaba con la semana de la carrera y así se instauro como actividad en la semana de la carrera.

-¿En qué cree que aporta a la carrera y universidad?

* Aporta, primero que todo, a la creatividad y libre expresión de los estudiantes; a la universidad ayuda a la participación y creación de vida universitaria en el campus.

Carta desde el centro de estudiantes a la dirección del campus

Curicó, 19 de Octubre.

Estimada Sra. Nélida:

 Junto con saludarla, me dirijo a usted en calidad de presidenta del Centro de Estudiantes de Trabajo Social. 

 El motivo de la presente carta, es solicitar a usted la autorización para realizar un taller de muralismo en las instalaciones de la universidad, en el cual, esperamos realizar una pintura en una de las paredes situadas en las áreas verdes de nuestra cede, para lo cual necesitamos de su autorización (se encuentra adjunta la foto de dicha pared). Dicho taller, esperamos realizarlo el día 12 (horario por confirmar), en el cual participaran alumnos de todos los niveles de nuestra carrera.

 Cabe mencionar que el taller a ejecutar concuerda con nuestras propuestas concretas y con el sentido; no solo de embellecer de arte nuestra sede, sino también de crear espacios de cultura e interacción entre los diversos niveles de estudiantes.

 Espero su pronta respuesta y me encontraré atenta a sus comentarios.

Saluda atentamente.

Maria Paz Rojas Reyes

Presidenta Centro de estudiantes Trabajo Social

Recursos Mural Campus Carmen UCM Curicó:

Recursos financieros: 

• $28.000 para comprar  4 tarros de pintura esmalte sintético ceresita (colores primarios amarillo, azul y rojo, también fue necesaria la compra de blanco.

Recursos materiales:

•  Diluyente
• Un tarro Esmate sintético negro
• Brochas y pinceles
• Lápices grafito
• Sacapuntas.

Estos materiales no fue necesario comprarlo ya que el centro de estudiantes los tenia de antes.

Ejecución

Descripción de la implementación ¿Qué se realizó?

    Se realizó una charla  el día 19 de noviembre a las 10.15 hrs. En  el curso 2°medio C del liceo Fernando Lazcano, donde para comenzar a tratar el tema principal les mostramos un video de un spot publicitario donde aparece un muralista, luego les hicimos un par de preguntas, posteriormente abordamos temas como la historia del muralismo y el graffiti, la definición de términos discriminación y estigmatización que sufren diferentes grupos para luego ser asociados directamente con los muralistas, allí los alumnos entregaron su opinión respecto a varias preguntas que les formulamos,  como final consultamos a los alumnos por su concepción de arte, además de clasificar imágenes como arte o no?, luego les entregamos una encuesta y mientras se repartían les mostramos nuestro blog y nuestro trabajo, a modo de despedida les entregamos un recuerdo y les invitamos a participar del mural que se realiza en la universidad, varios de ellos se interesaron en asistir.

El día 12 de noviembre a las 14:00 hrs. En el patio del campus Nuestra Señora del Carmen de la UCM, en Curicó, se inicio en conjunto con integrantes del Centro de estudiantes de Trabajo Social, a la realización de un mural, donde se reflejará la discriminación y otros temas contingentes que nos afectan, esta actividad es abierta para toda la comunidad escolar y quienes quieran dibujar o pintar según prefiera. Este día se definió el diseño y avanzó en la ejecución. Este proyecto aun no esta terminado, pero diariamente se progresa.

¿Quiénes participaron?

Participaron alumnos del liceo Fernando Lazcano de 2° medio (14 alumnos), además de la psicóloga y el profesor de religión.

Participaron  alrededor de 5 personas, interesadas en pintar, aportar o simplemente pasar un buen momento mientras se avanza en el mural.

¿Cómo resultó la actividad?

Al comienzo la planificación tuvo que sufrir cambios, ya que la complejidad del curso lo a meritó, pero durante el resto de la actividad, los alumnos se mostraron muy receptivos y con ansias de participar y opinar, los jóvenes mantuvieron el orden y el respeto en todo momento, logramos establecer una interacción entre ellos y nosotros, donde como grupo adoptamos el papel de facilitadores, por ende los jóvenes comentaron experiencias personales sin temor ni vergüenza.

Sobre el mural ha tenido una muy buena aceptación por parte del alumnado, ya que muchas personas aportan ideas, se acercan a pintar o simplemente a mirar, porque no todos tenemos la mismas capacidades artísticas, por lo que algunas personas solo con  estar presentes mientras se realiza en mural, son parte de la intervención.

Registro de evidencias (fotografías, videos, entrevistas, etc.)

Relación con el Trabajo Social

Elementos de la intervención social que estuvieron presentes en nuestra actividad:

Nivel de intervención: Nuestra actividad se ejecutó a través de una intervención grupal, con el grupo focal de adolescentes de 16 años aprox. Cuando algunos participantes opinaban, dimos cuenta de que se hacían parte de la problemática al sentirse identificados.

Metodología: La metodología fue participativa, expositiva y reflexiva. A través de una presentación en data show con el objetivo de instalar la problemática de la discriminación y estigmatización con el fin de generar debate en los estudiantes.

Durante las diversas dinámicas de la presentación se facilitaban los espacios para escuchar y compartir las distintas opiniones y experiencias de los estudiantes.

Técnicas: Una de las técnicas utilizadas en nuestra charla, fueron varías imágenes de grafitis, en las que mostrábamos distintas formas de expresión y manifestación para la identificación de los distintos tipos de discriminación y por qué se genera esta misma.

Además para incentivar la participación y la reflexión usamos como técnica preguntas abiertas y cerradas para así escuchar las opiniones y perspectivas que manejaba cada estudiante respecto al tema.

Nosotros como interventores en la actividad ejercimos el rol de facilitadores y conductores, para motivar y sensibilizara los estudiantes respecto al tema.

Ejecución:Fue realizada en un módulo de Religión el cual se nos facilitó gracias al profesor y la psicóloga del establecimiento.Durante la charla logramos una gran aceptación de los estudiantes sobre nuestro tema, lo que nos permitió hacer participar identificando las distintas expresiones que presentaba cada mural en las fotos expuestas.

Evaluación: Se llevó a cabo a través de una encuesta individual con preguntas abiertas y finalmente se hizo un plenario en donde se dieron a conocer verbalmente las opiniones de que les pareció nuestro tema abarcado y la charla en general.

Paradigma: Nuestra temática implicaba posicionarnos con un Paradigma de Conflicto, al verse constantemente en una lucha social de parte de los afectados (muralistas – grafiteros), ya que este movimiento y manifestación artística no están definidos estructuralmente dentro de la sociedad. Es por ello que nosotros tomamos el papel de concientizadores para la valoración de estas expresiones.

Evaluación

La evaluación de nuestra intervención la podemos realizar mediante la participación que mantuvieron los jóvenes durante la realización de la charla y también a través de una técnica de recolección de datos, que en este caso la realizamos con una encuesta con tres preguntas que se aplicó al momento de finalizada la charla. El objetivo de esta encuesta es establecer cual fue el impacto, la percepción y la información con la que los alumnos se quedaron luego de nuestra intervención y la problemática tratada.

La encuesta contenía las siguientes preguntas:

¿Que es la discriminación?

¿Considera que los muralistas son realmente discriminados? ¿Por qué?

¿Considera que lo que realizan los muralistas es arte? ¿Por qué?

Algunas de las respuestas entregadas por los alumnos

1.- 

“falta de respeto a los demás, incomodar al resto por diferentes defectos o virtudes, nacionalidad, etc.” “discriminación = desigualdad”

“cuando molestan a una persona  por alguna apariencia física, o algún defecto al actuar y eso no me gusta”

“personas que discriminan por como es la otra persona o por su color de piel, también porque algunos son pobres y viven en la calle o en la línea del tren”

2.- “Si, porque la gente los relaciona con delincuencia, pero  no todos, hay harta gente que acepta y que les gusta. Creo que la gente que los discrimina son personas que  no son capaces de ver el sentido que tiene, o que no tiene una mente abierta para ver el mensaje que dejan y lo ven  como una “contaminación” a la ciudad”

“si, porque en otras épocas no había la libertad que hay ahora, entonces todas las nuevas formas que existen ahora de expresarse son discriminadas por no ser muy culturizadas las personas”

“si, porque la gente piensa que es vandalismo y no saben que a través de eso ellos se expresan”

“si y no, ya que mucha gente los apoya y los entienden, y mucha gente los mira en menos”

“si son discriminados, porque la gente mayor los ven como destructores de cultura, no saben que los grafitis son con mensajes culturales, y es porque Chile es un país donde se piensa de modo antiguo y con los avances la gente mayor no entiende”

3.- “Si, porque además de expresarse y dejar algún mensaje, tienen un aspecto bonito y le dan color a la ciudad. Entregan mensajes que ayudan a abrir la mente y crear conciencia sobre algunas cosas. Además la gente siempre está preocupada de sus cosas, esta apurada y esos murales hacen que de alguna manera se concienticen o creen conciencia sobre algunas cosas que son más importantes”

“si, porque es una forma de expresarse o dialogar”

“si, porque es una manera muy linda de expresarse”

“sí, ya que expresan un mensaje y/o sentimiento”

“porque ellos solo se expresan con sus murales, ellos tienen ese don, y hay que aceptarlos, a Chile le hace falta igualdad”

“sí, porque es algo que puede expresar tus sentimientos y otras cosas”

“si, porque expresa como es la vida, no lo que surge al día a día”

Creemos que en esta actividad se cumple el objetivo general de nuestra intervención ya que los alumnos reconocen los murales como arte, por ende asocian que la discriminación y estigmatización que sufren es injusta y es solo es producto del desconocimiento hacia la actividad realizada por los muralistas.

Respecto a la segunda parte de nuestra intervención que corresponde a la realización de un mural en las dependencias de la Universidad, si bien aun no está terminado, la participación con la que hemos contado ha sido muy favorable, ya que muchas personas se han animado a pintar y colaborar con esta iniciativa que lo hace es recuperar y utilizar espacios comunes de la universidad para realizar este tipo de manifestaciones artísticas.

Análisis de Experiencias Similares

Dentro del establecimiento lo más similar a nuestra intervención son los murales que se realizaron  en las afuera y uno en el interior pero que lamentablemente no esta termina, para obtener las información de esto nos costó bastante, ya que debíamos realizarle una entrevista al profesor de arte don Gerardo Arriagada que el único que poseía más información sobre el tema de los murales,si bien él no los había realizado ya que fue un profesor reemplazante, solo él manejaba datos concretos, por lo que se realizaron 3 visitas para responder las preguntas  la primera fue el miércoles 11 de noviembre en la cual nos dijeron que el profesor no se encontraba por un tema de horario y el único día que él se encontraba en liceo era el día viernes, por lo cual se realizo la segunda visita el día viernes 13 de presente mes, pero esta vez tampoco tuvimos éxito ya que el profesor accedió a atendernos pero se encontraba atendiendo a un apoderado por lo que nos pidió que lo buscáramos el martes ya que ese día se encontraba todo el día en el liceo  por lo cual se realizo la tercera visita el día 17 de noviembre  en la cual pudimos hablar con el profesor pero él se encontraba un poco ocupado por lo que dispuso solo aproximadamente 2 minutos para responder nuestras preguntas  aunque fueron bastante precisas y concisas.

Breve descripción de actividades previamente realizadas en el mismo ámbito

Bueno lo único similar  es la realización de murales al costado del liceo con el motivo de la fiesta de la vendimia de Curicó estos se realizaron durante el primer semestre del año 2014.

¿Quienes las han llevado a cabo?

El antiguo profesor de arte Gonzalo Ibarra con colaboración de muralistas se Santiago Banes. Gore, Biron Rusk, Gotay Y Savio.

¿Como las han llevado a cabo?

Fueron financiados por la municipalidad de Curicó con el fin de la celebración de la fiesta de la vendimia, para mostrar la identidad curicana y si tradición con el vino.

¿Donde las han llevado a cabo?

Se realizaron en el costado afuera del liceo y también dentro del liceo pero este no se logro finalizar ya que el profesor encargado de estos murales era un reemplazante.

Fecha: 17 de Noviembre del 2015

Hora: 12:30 PM